“O equilíbrio entre o pensamento holístico e o pragmatismo experimental, entre a intuição e a dedução, é difícil de atingir. A educação é o terreno próprio para não recearmos essa viagem”, escrevem Rui Malhó e Helder Coelho, a propósito da obra “Complexidade: implicações e políticas globais”, apresentada recentemente na Fundação Calouste Gulbenkian.
Luis Carriço, diretor da Ciências ULisboa e Maria de Jesus Fernandes, bastonária da Ordem dos Biólogos, assinaram no passado mês de setembro um protocolo de colaboração que visa a conceção, criação e desenvolvimento de cursos de especialização nas áreas de especialidade da Ordem, nomeadamente: Ambiente, Biotecnologia, Educação e Saúde.
Inspira-te na informação que te vai orientar para o futuro e ajudar a construir o teu mapa na educação e o teu destino na carreira profissional.
A iniciativa pretende promover o debate entre estudantes, professores, entidades educacionais e empresas sobre tópicos de educação.
Evento no âmbito da iniciativa Building the Future.
Professores, investigadores e alunos da Ciências ULisboa estão a estudar e desenvolver novos ambientes de programação inclusiva para crianças no LASIGE.
Por Casey Fiesler (University of Colorado Boulder).
O Museu Nacional de História Natural e da Ciência da Universidade de Lisboa (MUHNAC) volta a participar em mais uma edição das Jornadas Europeias do Património, este ano dedicadas ao tema Educação e Património.
O evento tem o objetivo de sensibilizar os participantes para o papel do património na educação e para o papel da educação no património. Nesse sentido, foi preparado um programa de atividades gratuitas, sujeitas a inscrição e limitadas a 10 participantes.
“A tecnologia deve poder ser usada por todas as pessoas!”, diz Carlos Duarte, professor do Departamento de Informática, investigador do LASIGE Ciências ULisboa, e recentemente membro do World Wide Web Consortium (W3C) e da Ação COST LEAD-ME -Leading Platform for European Citizens, Industries, Academia and Policymakers in Media Accessibility.
Um espaço de debate e reflexão sobre como vamos construir uma “nova normalidade”, sabendo que o encerramento das escolas e a sua substituição por formas de ensino à distância vieram dar maior visibilidade a problemas que já existiam na nossa sociedade e mesmo agravá-los, ao mesmo tempo que possibilitaram a oportunidade de serem adquiridas outras competências e desenvolvidas outras perspetivas sobre a escola, a educação e a cidadania.
