A plataforma Zoom, utilizada pela Universidade de Lisboa, assume potencialidades que permitem maximizar a eficácia pedagógica dos momentos síncronos. Neste workshop iremos identificar configurações e funcionalidades úteis na utilização desta plataforma.
Ação de formação dirigida aos novos docentes e investigadores de Ciências ULisboa, a decorrer de 09 a 11 de setembro e com a seguinte programação:
A plataforma Zoom, utilizada pela Universidade de Lisboa, assume potencialidades que permitem maximizar a eficácia pedagógica nos momentos síncronos. Neste workshop, iremos identificar configurações e funcionalidades úteis na utilização desta plataforma.
Inscrições a decorrer de 13 a 19 de junho, sem qualquer custo associado.
Instructor immediacy refere-se aos comportamentos verbais e não verbais que potenciam a proximidade do/a docente aos/às estudantes. Investigação nesta área comprova que este factor pode influenciar positivamente a confiança dos/as estudantes no/a docente, os resultados académicos, a satisfação com o curso e diminuir a ansiedade. Neste encontro iremos refletir que comportamentos promovem este aspeto em Ensino Remoto.
"It’s the quality of the feedback rather than its existence or absence that determines its power” (Stiggins et al, 2004). Como docentes no Ensino Superior, dar feedback aos alunos, quer formativo quer sumativo, oralmente ou por escrito, é uma tarefa quotidiana. A utilização de tecnologias simples como a gravação de pequenos vídeos aumenta a eficácia desta tarefa, enquanto potencia a conexão com os estudantes, tão necessária no tempo que vivemos.
A utilização de momentos ativos em sala de aula é referida como uma boa prática inegável no Ensino Superior, constando inclusive da lista dos Seven Principles For Good Practice in Undergraduate Education (Chickering & Gamson). Em ensino remoto é possível, em sessões síncronas, planear momentos ativos para potenciar a aprendizagem e aumentar o envolvimento dos estudantes.
Objetivos:
O objetivo deste curso é apoiar o desenvolvimento docente, incentivando a reflexão sobre objetivos de aprendizagem no ES. Pretendem-se discutir as várias fases do processo de formulação de objetivos de aprendizagem, bem como discutir diversas tipologias subjacentes à sua construção.
Objetivos:
Neste workshop iremos abordar esta nova abordagem que aplica os mesmos fundamentos do Flipped classroom - já confirmados pela investigação como tendo benefícios na aprendizagem - à dinâmica da sala de aula, sem trabalho autónomo extra-aula para os alunos.
Destinatários: Docentes e Investigadores da ULisboa.
Duração: 2 horas | 1 sessão.
Formador: Sofia Sá
