Objetivos da Unidade Curricular

Familiarizar os futuros profissionais de Geologia com os temas e as metodologias fundamentais relacionadas com o estudo dos vestígios biológicos do passado geológico da Terra;

fornecer-lhes as ferramentas metodológicas basilares que lhes permitam, por um lado, obter informação paleontológica a partir das entidades paleontológicas elementares (dos fósseis e das associações fossilíferas, no gabinete e no campo), processá-la e transmiti-la coerentemente sob a forma de documentos escritos, estruturados segundo regras e padrões comummente utilizados em Paleontologia;

facultar-lhes noções básicas e conhecimentos estruturantes de Paleontologia de modo a poderem usar a informação tafonómica, paleobiológica e biocronológica, ainda que na “óptica do utilizador”, quer em contextos estritamente geológicos (no gabinete e no campo), quer de educação ambiental, de divulgação científica ou até mesmo de valorização e de preservação da geodiversidade e do património paleontológico.

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Pré-requisitos

Sem pré-requisitos

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Conteúdos

Apresentação da Paleontologia como elemento de ligação entre o conhecimento científico geológico e biológico, visando atingir um equilíbrio entre a abordagem de temas tradicionais da Paleontologia (Paleobiologia, Tafonomia, Biocronologia) e temas científicos transversais com componente paleontológica (Mudanças Climáticas Globais, Extinções, Diversidade Biológica, Evolução Biológica, etc.). As unidades temáticas abordadas cobrem temas desde a Tafonomia à origem da vida e extinções em massa, passando pela Sistemática, Paleoecologia, Paleoicnologia, Biostratigrafia e evolução. Observação e identificação de exemplares representativos dos diversos tipos de fósseis, assim como dos vários processos tafonómicos envolvidos na sua formação. Estudo paleobiológico dos fósseis, identificação (em amostra de mão) e descrição de exemplares de macrofósseis dos principais grupos de animais invertebrados e de plantas representados no registo geológico.

 

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Descrição detalhada dos conteúdos programáticos

Componente Teórica

Programa teórico: Interligação entre o conhecimento científico de natureza geológica e biológica, em geral, e entre conhecimentos paleontológicos e de outras áreas do conhecimento, visando conseguir um equilíbrio entre conceitos tradicionais da Paleontologia (Paleobiologia, Tafonomia, Biostratigrafia) e áreas novas do conhecimento (Mudanças Climáticas, Transformações Globais, Extinções e Diversidade Biológica). O curso está estruturado em unidades temáticas cobrindo os seguintes temas: Introdução à Paleontologia e ao conceito de fóssil; História da Paleontologia; Geo e Bioconceitos básicos; Tafonomia; Paleoecologia; Paleoicnologia; Biocronologia; Sistemática paleontológica; Evolução biológica e Origem da Vida.

 

Componente Teórica-Prática

Enquadramento teórico-prático do estudo paleobiológico de fósseis dos principais grupos de animais invertebrados (e.g., Porifera, Archaeocyatha, Cnidaria, Brachiopoda, Mollusca – Gastropoda, Bivalvia, Cephalopoda –, Trilobita, Echinoidea, Graptolithina), de plantas do Permo-Carbónico (e.g., Lepidodendrales, Calamitales, Pteridophylla) e de icnofósseis (estruturas de bioerosão e de bioturbação) presentes no registo geológico nacional.

 

Componente Prática

Observação e identificação de exemplares representativos dos diversos tipos de fósseis, assim como dos vários processos tafonómicos envolvidos na sua formação.

Estudo paleobiológico dos fósseis, identificação (em amostra de mão) e descrição de exemplares de macrofósseis representativos dos principais grupos de animais invertebrados (e.g., Porifera, Archaeocyatha, Cnidaria, Brachiopoda, Mollusca – Gastropoda, Bivalvia, Cephalopoda –, Trilobita, Echinoidea, Graptolithina), de plantas do Permo-Carbónico (e.g., Lepidodendrales, Calamitales, Pteridophylla) e de icnofósseis (estruturas de bioerosão e de bioturbação) presentes no registo geológico nacional. Observação de fósseis no seu contexto geológico (i.e., no campo) e recolha, in situ, de informação paleoecológica e biostratigráfica elementar.

Realização de trabalho temático escrito, com base em informação paleontológica obtida no campo e elaborado segundo as regras comummente adoptadas para a elaboração de artigos científicos para publicação em revistas da especialidade.

 

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Bibliografia

Recomendada

Clarkson, E.N.K. 1998. Invertebrate Palaeontology and Evolution. Blackwell Science, 452 pp.

Doyle, P. 1996. Understanding Fossils. An Introduction to Invertebrate Palaeontology. John Wiley & Sons, 409 pp.

Prothero, D.R. 1998. Bringing Fossils to Life: An Introduction to Paleobiology. WCB, McGraw-Hill, 457 pp.

Ziegler, B. 1983. Introduction to Palaeobiology: General Palaeontology. John Willey & Sons, 225 pp.

São facultadas colectâneas de artigos sobre casos de estudo particulares, nomeadamente, os abordados no trabalho escrito da disciplina em: http://moodle.fc.ul.pt/  (Paleontologia).

Os materiais didácticos usados nas práticas da disciplina de Paleontologia estão disponíveis em: http://webpages.fc.ul.pt/~cmsilva/Aulas/Aulaspag/Geofcul2.htm

 

Outros elementos de estudo

Clarkson, E.N.K. 1998. Invertebrate Palaeontology and Evolution. Blackwell Science, 452 pp.

Doyle, P. 1996. Understanding Fossils. An Introduction to Invertebrate Palaeontology. John Wiley & Sons, 409 pp. 

Prothero, D.R. 1998. Bringing Fossils to Life: An Introduction to Paleobiology. WCB, McGraw-Hill, 457 pp.

Ziegler, B. 1983. Introduction to Palaeobiology: General Palaeontology. John Willey & Sons, 225 pp.

The students have access to sets of scientific papers focusing on case studies, namely the ones dealing with the theme of the written palaeontological essay at: http://moodle.fc.ul.pt/  (Paleontologia).

All the educational materials used in practical classes of the discipline of Palaeontology are available at: http://webpages.fc.ul.pt/~cmsilva/Aulas/Aulaspag/Geofcul2.htm.

 

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Métodos de Ensino

T/TP: Aulas presenciais, essencialmente expositivas, mas interpelativas, com meios audiovisuais.  PL: Aulas presenciais com componente experimental (observação e manipulação de fósseis) mediante recurso a colecções de macrofósseis; aula de campo de observação de fósseis e recolha de informação paleontológica “in loco”. Os alunos desenvolvem trabalho supervisionado, em contexto de sala de aula, e trabalho autónomo, fora dela, na realização de trabalho prático escrito com base no trabalho campo.

 

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Métodos de Avaliação

1)

Avaliação Formativa Pr e T/P (= 50% da avaliação final)

> Três testes intercalares + Teste de identificação em amostra de mão + Trabalho escrito prático baseado no trabalho de campo

Avaliação Sumativa (= 50% da avaliação final)

> Exame final teórico

2)

Avaliação Formativa Pr e TP (= 50% da avaliação final) 

> Teste de identificação em amostra de mão + Trabalho escrito monográfico baseado em pequisa bibliográfica

 Avaliação Sumativa (= 50% da avaliação final)

> Exame final teórico

 

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Língua de ensino

Português.

As aulas decorrem em português. Contudo, em casos pontuais, envolvendo alunxs ERASMUS, por exemplo, são dadas orientações e explicações adicionais -- quer na sala de aula, que no campo -- em inglês. Nestes casos excepcionais, a avaliação também pode ser realizada usando o idioma inglês.