As inscrições no programa de Formação Pedagógica para Docentes da ULisboa encontram-se abertas até às 23h59 do dia 14 de junho de 2026 e destinam-se a Docentes e Investigadores da ULisboa e IPLisboa.
As formações deste ciclo formativo decorrem entre junho e setembro de 2026 e, com o objetivo de potenciar a qualidade, a excelência e a inovação no ensino superior, estruturam-se em torno de três pilares essenciais:
Planeamento: Através da "Oficina de Verão: Da Inspiração à Planificação Pedagógica", os docentes recebem apoio prático para estruturar a sua próxima unidade curricular (UC). Complementarmente, a formação "Primeira Aula do Semestre" aborda as boas práticas e componentes essenciais para criar, desde o primeiro encontro, um ambiente propício à aprendizagem.
Oficina de Verão: Da Inspiração à Planificação Pedagógica
Primeira Aula do Semestre
Inovação Pedagógica: Abordam-se novas dinâmicas digitais e tecnológicas na educação. Explora-se o impacto da IA Generativa através de workshops focados em avaliação e feedback, no desenho ético de soluções de ensino e na criação de tutores virtuais para as UC. Adicionalmente, integra-se o uso do podcast como recurso pedagógico para humanizar a relação com os estudantes e fomentar o espírito crítico.
Avaliação e Feedback
Ética e IA: Ensino e investigação
IA Generativa no Ensino Superior
Como criar um tutor virtual na minha UC?
Podcast como Recurso Pedagógico
Inclusão: procurando capacitar os docentes para uma resposta à diversidade em sala de aula, oferecem-se módulos teórico-práticos dedicados à compreensão e implementação de estratégias de inclusão e acomodação para estudantes com Dislexia, Autismo e Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA).
Autismo no Ensino Superior I
Autismo no Ensino Superior II - Compreensão Clínica, Casos Práticos e Estratégias de Inclusão
Dislexia - Do Conceito à Inclusão I
Dislexia - Do Conceito à Inclusão II
Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção no Ensino Superior - Jovens Adultos com PHDA I
Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção no Ensino Superior - Jovens Adultos com PHDA II